{"created":"2024-01-25T02:10:48.730651+00:00","id":2000036,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"104436ec-5d23-49d8-85ad-257db905d070"},"_deposit":{"created_by":4,"id":"2000036","owner":"4","owners":[4],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"2000036"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:jin-ai.repo.nii.ac.jp:02000036","sets":["6:1697589271712"]},"author_link":["2537"],"control_number":"2000036","item_10002_biblio_info_7":{"attribute_name":"bibliographic_information","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2023-08-31","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicIssueNumber":"3","bibliographicPageEnd":"17","bibliographicPageStart":"1","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"子ども教育学科論集"}]}]},"item_10002_description_5":{"attribute_name":"抄録","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"本研究の目的は，質問紙調査によって，小学校，中学校の国語科の授業におけるタブレットの活用時間，有効な活用領域や場面，活用のメリット，デメリットの意識などについて調査するとともに，活用における悩み，課題なども明らかにし，効果的な実践例などをふまえて，国語科におけるタブレット活用の在り方を検討することにある．質問紙調査の結果，小中ともに6割以上の教員が年間の国語の時間の3分の1以上でタブレットを活用しているが，ほとんど活用しない教員もいるという格差が生まれており，効果的な活用方法がわからないなどの悩みを抱える教員もいることが明らかになった．小学校では「授業の効率化」，中学校では「学習意欲の向上」などをメリットとして感じ，「書くこと」「読むこと」の領域，「共有」「表現」などの場面で小中共通してタブレットをよく活用しているが，「教員の負担増」「教員のスキルの格差」などをデメリットとして感じていることも明らかになった．質問紙調査の結果や文部科学省の示す国語科における活用事例などをふまえ，国語科における効果的なタブレット活用の在り方について考察した．","subitem_description_type":"Abstract"}]},"item_10002_identifier_registration":{"attribute_name":"identifier_registration","attribute_value_mlt":[{"subitem_identifier_reg_text":"10.57426/0002000036","subitem_identifier_reg_type":"JaLC"}]},"item_10002_publisher_8":{"attribute_name":"出版者","attribute_value_mlt":[{"subitem_publisher":"仁愛大学人間生活学部子ども教育学科"}]},"item_10002_source_id_9":{"attribute_name":"item_10002_source_id_9","attribute_value_mlt":[{"subitem_source_identifier":"24365130","subitem_source_identifier_type":"ISSN"}]},"item_creator":{"attribute_name":"著者","attribute_type":"creator","attribute_value_mlt":[{"creatorNames":[{"creatorName":"三田村, 雅人","creatorNameLang":"ja"},{"creatorName":"ミタムラ, マサト","creatorNameLang":"ja-Kana"}],"familyNames":[{"familyName":"三田村","familyNameLang":"ja"},{"familyName":"ミタムラ","familyNameLang":"ja-Kana"}],"givenNames":[{"givenName":"雅人","givenNameLang":"ja"},{"givenName":"マサト","givenNameLang":"ja-Kana"}],"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"2537","nameIdentifierScheme":"WEKO"}]}]},"item_files":{"attribute_name":"ファイル情報","attribute_type":"file","attribute_value_mlt":[{"accessrole":"open_access","date":[{"dateType":"Available","dateValue":"2024-01-25"}],"filename":"Cv3-p1-17.pdf","filesize":[{"value":"8.1 MB"}],"format":"application/pdf","mimetype":"application/pdf","url":{"url":"https://jin-ai.repo.nii.ac.jp/record/2000036/files/Cv3-p1-17.pdf"},"version_id":"82560a14-c7ff-4662-9707-5d22d1d066fa"}]},"item_keyword":{"attribute_name":"キーワード","attribute_value_mlt":[{"subitem_subject":"小学校"},{"subitem_subject":"中学校"},{"subitem_subject":"国語科"},{"subitem_subject":"タブレット"},{"subitem_subject":"活用"}]},"item_language":{"attribute_name":"言語","attribute_value_mlt":[{"subitem_language":"jpn"}]},"item_resource_type":{"attribute_name":"item_resource_type","attribute_value_mlt":[{"resourcetype":"departmental bulletin paper","resourceuri":"http://purl.org/coar/resource_type/c_6501"}]},"item_title":"国語科におけるタブレット活用の在り方―小中学校における実態と課題をふまえて―","item_titles":{"attribute_name":"タイトル","attribute_value_mlt":[{"subitem_title":"国語科におけるタブレット活用の在り方―小中学校における実態と課題をふまえて―","subitem_title_language":"ja"}]},"item_type_id":"10002","owner":"4","path":["1697589271712"],"pubdate":{"attribute_name":"PubDate","attribute_value":"2024-01-25"},"publish_date":"2024-01-25","publish_status":"0","recid":"2000036","relation_version_is_last":true,"title":["国語科におけるタブレット活用の在り方―小中学校における実態と課題をふまえて―"],"weko_creator_id":"4","weko_shared_id":-1},"updated":"2025-03-18T07:39:34.253529+00:00"}